李暉:嚴在當嚴處,愛在細微中

李暉從事職業教育多年,從大學畢業就一直在民族職業技術學院擔任班主任。職業教育的學生中有大多數是獨生子女,還有大多數是單親家庭,還有的學生父母都不管他了,只有爺爺奶奶或者姥姥姥爺代管,而他們已經無力管束學生了。有的都沒有參加過中考,還有的學生雖然參加了中考,但是入校時分數很低,基礎很差。更有的同學連基本的常識和禮貌都不知道。更有甚者,有不少同學自己不想來上學,是家長硬逼來的,他們心里還充滿了敵意和抗拒。

看到這些學生,李暉迷茫了,對以后的工作產生了深深的焦慮。在開學初高強度的入學教育、學生內務整理、軍訓等各項工作壓力下,李暉感冒發燒,嗓子發炎,說不出話,她一度都頹唐地認為自己不是干這個工作的料,在身體和心理的雙重打擊下,她眼看著就要倒下去了。她無精打采地走進教室,忽然發現辦公桌上放著治療感冒和嗓子疼的藥,還有一張祝愿卡,上面寫著:“老師辛苦了,快點好起來,我們需要你!”猛一回頭,她看到了一雙雙渴求期盼的眼睛,她被感動了,雖然這些學生不是很優秀,更需要她去很好地引導他們變得優秀;雖然這些學生有很多不足,但是他們更需要幫助,他們更需要肯定、鼓勵和愛與呵護。從此,李暉就下定決心一定要把學生帶好,讓他們一定要在最大限度上發展自我,要對學生付出自己的愛,更要嚴格要求學生,讓他們健康成長。



一、嚴在當嚴處

在工作中,李暉發現雖然學生到校的時候有很多問題,有時甚至問題很多,也很嚴重,但是這些學生都非常天真可愛,當他們做錯事的時候特別讓人生氣,但是經過批評教育認識錯誤之后,有能夠積極承認錯錯誤,努力改正,當然他們以后還可能再犯,但是他們一直在努力改正。她越來越意識到,每一個學生其實都是潛力股,只要管理到位,付出夠多,也都一樣能成為對社會有用的人才。所以她就對學生嚴格要求,嚴格管理。

1.重視入學教育

每一次接新班,李暉老師都特別重視入學的教育,注意從提升學生的自信心開始。要讓學生成長成才,得從讓學生有夢想開始。從入校第一天開始,專業教育,思想教育,規劃人生,樹立職業理想,展現就業前景,讓學生走出懵懂的狀態,開始熱愛學校,熱愛專業。

2.狠抓學生學習

職業教育并不是一件輕松的事情,學生不愛學習就愛搞事情,抓學習是非常必要的,而且是必須的。要想讓學生勝任未來的工作,必須要有知識。職業學校的學生,大多不愛學習,思想又特別活躍,所以班主任必須嚴格要求學生的學習。

班主任老師雖然不直接上課,李輝老師卻總能和各任課老師溝通,對每一個學生提出嚴格的要求,在他的班級,上課趴桌子請假上廁所很少發生。對于任課老師布置的作業,大多數同學也能認真完成。

3.嚴格內務管理

    除了學習之外,生活自理能力也要強調。內務的整理看似一個人的生活習慣,其實是一個人的精神狀況。一開始學生認識不上去,當然要有一段強制的時間,等到后來發現整理內務有好處,就形成了自覺。

說起來簡單,李暉老師其實花了不少心思。每天早上親自對內務進行檢查,好的典型要發到班級群家長群進行表揚,不好的也不是批評了事兒,而是認認真真的手甚至手把手指導。

二、愛在細微處

人是有感情的動物,特別是職業學校的學生,更需要愛的滋潤。很多學生不是腦子不聰明才學習不好的,而是由于家庭的變故,家長疏于管理,交上了不好的朋友,才導致學習不好,沒有考上高中的。他們不但學習不好,心理也和健全家庭成長起來的孩子不一樣。他們敏感、猶豫、多疑,逆反。他們渴望被關愛,有時為了得到老師的重視,甚至不惜違反紀律,來得到老師的注意。

1.愛在學生需要安慰時

李暉當班主任,在嚴格要求的同時,更加關愛學生們。她班同學,不管是誰病了,李暉老師都會第一時間出現在學生的病床前,噓寒問暖,和醫生協調,最快時間確定出最佳的治療方案。每當學生在學校生病時,一點都不緊張,因為他們的身邊有“暉姐”,所以,他們什么都不怕。

2.愛在學生需要指導時

李暉當班主任,一直都不是僅僅嚴格要求嚴肅,嚴厲批評學生,在批評的同時,要讓學生知道,為什么要批評他們,他們做錯了什么,應該怎么做,想一個大姐姐一樣,苦口婆心地講道理,動之以情,曉之以理,讓學生心服口服,真正認識到問題,并堅決要求自己改正錯誤。

3.愛在學生需要鼓勵時

李暉當班主任,一直把學生當成自己的弟弟妹妹甚至是孩子,李暉關心下學生能不能吃飽,能不能穿暖,能不能睡好,甚至關心他們的感情生活,做他們感情生活的引導著。學生有了什么難事,什么心事都愿意和李暉講,李暉或疏導,或安慰,或鼓勵。

4.愛在學生需要陪伴時

學生離家在外,經常會感到孤獨寂寞,會想家,都希望交流和陪伴。李暉除了值班時間以外,晚上經常留在學校,以校為家,和學生談心,處理班級事務,檢查學生就寢,檢查學生衛生等等。經常和學生吃住在一起,學校有大型活動時,學生既興奮又慌亂,李暉老師就經常留在學校,和學生一起策劃,一起組織排練節目。她帶的班級在每次大型活動中都能取得好成績,同時也樹立了良好的班風,學生得到了鍛煉,更加深了師生的感情,有利于學生更好地發展。

5.愛在學生需要祝福時

生活需要儀式感,現在的學生都希望能有人和他們共同分享他們的喜悅和快樂。每當學生有一點點進步,李輝都能及時發現,并及時進行表揚,給予學生肯定和表揚。班級所有的學生的生日她都知道,并且能在第一時間送去祝福,并且利用業余時間組織學生給同學過一個別開生面又非常難忘的生日晚會,讓同學們感受到大家庭的溫暖和關愛。

李暉多年的辛勤工作,讓無數的學生成長成才。她認為班主任工作,就像一個擺渡者,幫助學生度過他們看似不可逾越的河流。李輝也越來越感覺到教育是一個春風化雨的過程,這不僅僅是喊口號,是實實在在要做到。

李暉老師的辛苦付出受到家長和學生的認可,家長紛紛發微信表示感謝。李宇航家長發來微信說:“李老師,感謝您對李宇航的照顧,我們時單親家庭,孩子性格特別叛逆,思想消極,剛開學的時候對學校的生活不習慣,在您的教導下,孩子回家和以前簡直判若兩人,回家知道知道幫我干活了,太感謝您了!”


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孫菲聘家長也發來微信說“李老師您好,感謝您開學以來對我女兒孫菲聘的關心、關愛和細心照顧。由于孫菲聘身體原因,軍訓期間作為家長,我們非常擔心孩子堅持不下來,可是在您的關愛和嚴格要求下,孩子終于完成了軍訓任務。在學習生活中,您既嚴格要求,又像打姐姐一樣關心照顧,短短的1個月時間,我女兒有很大變化,活潑開朗了,懂事了,我們從心里感謝李老師,孩子交給您,我們放心了!”


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從這些家長的文字中,我們看到了李暉老師嚴在當嚴處,愛在細微中工作方法和教育成果。李暉老師的這種教育方法也贏得了學生的好評,在教師節中,學生精心布置了黑板,表達了對李暉老師衷心的感謝,還在操場上擺出隊形,為李暉老師送去了節日的祝福和他們從心底發出的真摯的感謝之意。


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在職業教育寬廣的舞臺上,李暉老師也許只是一個普通的班主任。但正是這一個又一個如李暉老師這樣踏實工作甘于奉獻的班主任,撐起了職業教育的大舞臺。


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也正因為有著一批這樣的平凡而執著的老師,嚴到當嚴處,愛在細微中的好老師,才會有更多的學生從這里走向社會,成為社會有用的人才,為建設社會主義祖國貢獻出更多的力量! 

(發布時間: 2020年01月06日 15:12 | 被閱覽 次 | 來源: 民族職業技術學院 )   

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